Конспект занятия подготовительной группы "Осенняя прогулка"

Консультация для воспитателей "Игры-драматизации"

конспект занятия

Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе на тему «Дидактические игры и упражнения в формировании культуры общения и поведения детей.»

Цель: формировать у детей навыки культуры общения и поведения.

Задачи:

 Образовательные:

 - продолжать расширять представление о вежливых поступках, словах и их значении.

 - закреплять знания детей о том, что вежливым поведением можно воздействовать на поведение людей, на их чувства.

 Развивающие:

 - развивать монологическую форму речи.

 - развивать умение видеть, понимать, оценивать чувства и поступки других, объяснять свои суждения.

 - упражнять детей в использовании вежливых слов.

 Воспитательные:

 - воспитывать потребность в общении со сверстниками, применять полученные навыки общения в игровых и жизненных ситуациях.

Оборудование: мягкая игрушка Мишка, письмо, картинки с изображением детей, совершающих хорошие и плохие поступки.

Содержание:

 1. Мишутке пришло письмо, а в конверте приглашение в гости к детям в другой детский сад.

 2.Игра «Пожалуйста» (физкультминутка)

 3. Гимнастика для глаз…

 4.Дидактическая игра «Хорошо – плохо»

Ход.

Мотивация.

 Появляется Мишутка. До свидания, ребята.

 - Проходи Мишутка. Только ты неправильно с нами поздоровался.

 - Ребята, как нужно было поздороваться?

 Мишутка. Ребята, сегодня я получил письмо. Меня пригласили ребята из другого детского сада в гости. В письме написано, что в этом детском саду все дети вежливые. Помогите мне, я не знаю, что значит быть вежливым, какие вежливые слова надо говорить?

 Воспитатель: - Ребята, скажите, что значит быть вежливым?

 Ответы детей.

 Воспитатель:- А слова здравствуйте, до свидания – это какие слова?

 Ответы детей.

 Воспитатель: - Мишутка, вежливых слов очень много, и наши ребята, научат тебя вежливым словам.

 - Ребята, а какие слова приветствия вы знаете?

 Ответы детей. (Здравствуйте, привет, добрый день, добрый вечер, доброе утро)

 Воспитатель:- Кто из вас знает, что обозначает слово «здравствуйте»? (желаем здоровья, от слова «здравие»)

 - С давних времен идет обычай, здороваясь, снимать перчатку с правой руки.

 При встрече говорят друг другу слова «здравствуй». Близкие и друзья могут сказать друг другу «привет». Молодые люди при встрече иногда вместо слова «привет» употребляет слово «салют». Если люди находятся на некотором расстоянии, то они здороваются кивком головы, а водители при встрече поднимают руку.

 Ребята посмотрите у меня есть солнышко, но ему что-то не хватает . (лучиков) а чтобы нам найти лучики нам помогут вежливые слова. Вы по одному будете мне говорить вежливое слово я буду записывать его и крепить на солнышко и посмотрим, что у нас получится.(получается солнце из вежливых слов).

 -Как вы думаете, дети, для чего всем людям нужно знать вежливые слова?

 Ответы детей. (предположение детей)

 Воспитатель: - Вежливые слова помогают найти друзей: что можно сказать, если вы увидели незнакомую девочку или мальчика:

 Ответы детей. «Здравствуй, давай с тобой дружить!»

 - Вежливые слова помогают мирить, если вы обидели друга, что надо сказать, чтобы помириться:

 Ответы детей. «Прости, пожалуйста».

 - Вежливые слова помогают быть гостеприимными, когда приходят гости, надо всегда поздороваться и сказать гостям:

 Ответы детей. «Проходите, пожалуйста».

 -Ребята, давайте поиграем в игру!

 Игра «Пожалуйста» (физкультминутка)

 Дети встаньте, пожалуйста! Эта игра называется «Вежливые слова». Если я вас прошу выполнить действие и говорю слово «пожалуйста» вы выполняете, а если я забываю сказать это слово, вы не выполняете. Дети похлопайте «пожалуйста!» (дети хлопают)

 Поднимите руки вверх

 Улыбнитесь друг другу, пожалуйста (улыбаются)

 Хлопните в ладоши один раз, пожалуйста (хлопают)

 Присядьте

 Потопайте

 Потрогайте друга за нос, пожалуйста

 Покружитесь

 Возьмите друга за руку, пожалуйста

 Молодцы, ребята.

 Воспитатель: Ребята, посмотрите на столе картинки, на них изображены дети. Рассмотрите картинки.

 - Вам нужно выбрать картинки, где дети совершают хорошие поступки и разместить их на мольберте. Пожалуйста.

 (Каждый ребенок берет соответствующую картинку и располагает ее на мольберте.)

 Воспитатель:- Пожалуйста, присядьте на стульчики.

 - Кто выбрал эту картинку? Расскажи, почему ты считаешь, что это хороший поступок?

 Ответы детей.

 Воспитатель:- Посмотрите на столе остались картинки, почему? Ответы детей.

 Воспитатель:- Почему вы считаете, что это плохой поступок?

 Ответы детей.

 Воспитатель:- Ребята, как вы думаете, что чувствует мальчик? Ответы детей.

 Воспитатель:- Что можно сделать, чтобы исправить плохой поступок?

 Ответы детей.

 Мишутка. Спасибо, ребята, теперь я знаю вежливые слова, можно отправляться в гости!

 В самостоятельной деятельности предложить детям организовать сюжетно-ролевую игру «Гости», где можно использовать персонажа Мишутку.

конспект занятия

Конспект занятия по математике

«Три Медведя»

Программное содержание: продолжать учить детей сравнивать три предмета, выделяя параметры высоты и ширины. Закреплять счет в пределах 3. Учить сопоставлять и классифицировать предметы по определенному признаку. Развивать чувство равновесия. Воспитывать любовь к труду. Учить имитировать движения животных. Знакомить с понятиями «широкий», «узкий».

Материал: три мягкие игрушки, медведи разной величины, палочки Кьюизенера, 3 гимнастические доски, 2 корзины, природный материал, шишки, и желуди, печенье в виде шишек, 3 стульчика, елочка.

Ход занятия

Воспитатель объясняет детям, что утром почтальон принес посылку. Раскрывают коробок вместе с детьми, в коробке 3 игрушки - медведи.

- Посмотрите, ребята, кто это?

- А сколько Мишек?

- А как ходят мишки? Расскажите.

Под стихотворение изображают шаги медведя.

По завалам, по оврагам

Ходит он хозяйским шагом,

Любит мишка сладкий мед

И малину с веток рвет.

Воспитатель обращает внимание детей: одинаковые ли эти медведи? А чем они отличаются друг от друга?

- Посадите на стульчик самого высокого, самого большого медведя.

- А теперь из остальных двух самого высокого и большого.

- А теперь посадите на стул самого низкого, самого маленького медведя.

- Назовите их (самый низкий, ...).

- Сколько всего медведей у нас?

Проводится игра «У медведя во бору»

В ресторане на обеде

Повстречались медведи.

Посидели за столами,

Покачали головами:

«Что же это за обед -

Меда - нет, малины - нет».

- Где живут медведи? Да, они живут в лесу, Давайте проводим их домой. В своем лесу они знают каждую полянку, каждый, кустик, а как добраться до леса - забыли. Поможем им?

Воспитатель обращает внимание детей на то, что кругом болото и идти надо друг за другом.

Ходьба по гимнастическим скамейкам.

-Пришли к речке. Как перебраться через нее? Педагог предлагает построить мостик.

Пальчиковая гимнастика

Мы над речкой из дощечек,

Строим мостик золотой,

Чтоб по этому мосточку

Мы могли пройти гурьбой.

(Большой и указательный пальцы левой руки выпрямить, расположить параллельно друг другу и соединить С большим и указательным пальцем правой руки. Остальные пальцы (средний, безымянный, мизинец) выпрямить, прижать друг к другу и удерживать в таком положении), Повторить.

- Вот и перебрались мы на другой берег реки. А как же мишки? Давайте им построим мостики. Для самого большого медведя - мост из самых больших бревен, широкий. Для медведя поменьше - бревнышки поменьше. А для самого маленького мишки сделаем самый маленький мостик.

Строят из палочек Кьюизенера. Уточняется какой мостик для какого медведя.

- Палочки какого цвета нужны для широкого мостика? (оранжевые, синие, фиолетовые). Узкого? (голубые, красные, розовые).

Воспитатель хвалит детей. Идут дальше. Вот мы и добрались до волшебной полянки, где живут наши медведи. Обращает внимание детей, что поляна не убрана – вся завалена шишками да желудями. Воспитатель предлагает собрать их и·разложить по двум корзинам – шишки в одну, желуди в другую.

- Эти корзинки мы заберем с собой, будем делать поделки. А что это за корзина стоит под елочкой?

Воспитатель показывает детям угощение от медведей,  хвалит детей, раздает угощение.

Коллективная работа,фотоотчёт.Прежде чем приступить к коллективной работе,мы с детьми рассмотрели много иллюстраций на тему земля,поэтому мы решили сделать коллективную работу."Есть прекрасная планета под названием-ЗЕМЛЯ" Для этого нам понадобилось:лист ватмана,художественный синего цвета,клей-карандаш,цветная бумага.Дети с большим желанием выполняли работу,работали все дружно,весело.

Родительское собрание на тему: «Семья и ее значение в воспитании детей»

Цель: Повышение роли семьи и ее значения в жизни ребенка, уровня компетентности родителей в воспитании и развитии детей.

Оборудование: ноутбук, проектор, спокойная музыка, социальный ролик «Телевизор», чистые листочки по количеству родителей.

Ход собрания:

Выходит психолог с горящей свечой в руке. Читает стихотворение:

Горит свеча, и язычок огня

трепещет и манит, и радует меня,

и заставляет думать о пути,

что нашим детям суждено пройти.

Зло и добро – вот две дороги разных.

Одна — поступков страшных, безобразных.

Другая — Света, Веры и Надежды.

Какую выбрать? – ваш ребёнок сам решит,

Но прежде ……

Обдумать и понять должны мы с вами,

Каким путём хотим идти мы сами.

- Здравствуйте, уважаемые родители!

- Я рада встречи с вами. Сегодня наше собрание мы посвятим Семье и ее значению в воспитании детей.

- А, теперь давайте послушаем высказывание Василия Александровича Сухомлинского: «Отец и мать – величайшие авторитеты для ребенка. Существует глубокая связь поколений. Ребенок – одно из звеньев тянущейся в века цепочки, и обрыв ее – тягчайшая трагедия, которая неизбежно приводит к распаду нравственных начал».

Нельзя не согласиться с данным высказыванием.

- Родители – это первые воспитатели своих детей, воспитание – это основная обязанность родителей. Одинаковых семей не существует. В каждой семье есть свои традиции и свои особенности. Именно в семье закладываются основы характера и нравственного облика, именно от семьи во многом зависит направление интересов и склонностей детей.

2. Вы когда-нибудь задавали себе вопрос: какой Я родитель? Кому не хочется получить ответ на этот вопрос! Как правило, мы думаем, что мы хорошие родители, но так ли это? Может, все-таки есть над чем работать?

3. Практическое задание для родителей.

На подготовленных листах бумаги необходимо продолжить предложение «Хороший родитель – это………»

4. Практическое задание для родителей. Тест – игра «Какой Вы родитель?»

Отметьте те фразы, которые Вы часто употребляете в своей семье по отношению к ребенку.

Сколько раз тебе повторять? 2

Посоветуй мне, пожалуйста. 1

Не знаю, что бы я без тебя делала. 1

Какие у тебя замечательные друзья. 1

И в кого ты только уродился? 2

Я в твои годы! 2

Ты моя опора и помощник. 1

Ну, на кого ты похож? 2

Ну, что за друзья у тебя. 2

О чём ты только думаешь? 2

Какой ты умник (ца). 1

А как ты считаешь, сынок (дочь)? 1

Какой ты у меня сообразительный (ая). 1

Оценка результатов.

5-7 баллов. Живёте с ребёнком душа в душу. Он искренне любит и уважает Вас, ваши отношения способствуют развитию и становлению личности.

8-10 баллов. Свидетельствует о начинающихся сложностях во взаимодействии с ребёнком, непонимании проблем, попытках перенести вину за недостатки в его развитии на самого ребёнка.

11 баллов и более. Вы непоследовательны в общении с ребёнком. Его развитие подвержено влиянию случайных обстоятельств. Стоит задуматься.

Воспитывая ребенка, мы поощряем и наказываем его.

5. Практическое задание для родителей «Загибаем лист»:

Взять листик бумаги. При каждом сгибе листка вспомнить негативное, сказанное или сделанное в адрес ребенка.

А сейчас начинайте разгибать лист и с каждым отгибанием вспоминайте, то хорошее, что вы говорили или делали детям.

Вывод: Вы расправили листок, но на нем так и остались линии сгиба. Так же и в душе ребенка на всю жизнь остаются травмы от непонимания и несправедливости к ним.

Китайская притча «Ладная семья»

Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала эта семья целое село. Вы скажете: чему здесь удивляться, мало ли больших семейств на свете. Но дело в том, что семья была особая – мир и лад царили в этой семье. Ни ссор, ни ругани, ни драк, ни раздоров.

Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли говорят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришел к главе семьи; расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать. Писал долго. Затем передал лист владыке. Тот взял лист бумаги и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были начертаны на бумаге: любовь, прощение, терпение.

И в конце листа: сто раз любовь, сто раз прощение, сто раз терпение.

Почесал владыка за ухом и спросил:

- И все?

- Да, — ответил старик, — это и есть основа жизни всякой хорошей семьи.

И подумав, добавил:

- И мира тоже.

Я хочу пожелать Вам, дорогие родители, чтоб в процессе воспитания ваших детей вам все время сопутствовали ЛЮБОВЬ, ПРОЩЕНИЕ и ТЕРПЕНИЕ.

 И в заключении небольшое четверостишие:

Хотите ли вы, не хотите ли,

Но дело, товарищи, в том,

что, прежде всего мы – родители,

А все остальное – потом!