конспект занятия

Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе на тему «Дидактические игры и упражнения в формировании культуры общения и поведения детей.»

Цель: формировать у детей навыки культуры общения и поведения.

Задачи:

 Образовательные:

 - продолжать расширять представление о вежливых поступках, словах и их значении.

 - закреплять знания детей о том, что вежливым поведением можно воздействовать на поведение людей, на их чувства.

 Развивающие:

 - развивать монологическую форму речи.

 - развивать умение видеть, понимать, оценивать чувства и поступки других, объяснять свои суждения.

 - упражнять детей в использовании вежливых слов.

 Воспитательные:

 - воспитывать потребность в общении со сверстниками, применять полученные навыки общения в игровых и жизненных ситуациях.

Оборудование: мягкая игрушка Мишка, письмо, картинки с изображением детей, совершающих хорошие и плохие поступки.

Содержание:

 1. Мишутке пришло письмо, а в конверте приглашение в гости к детям в другой детский сад.

 2.Игра «Пожалуйста» (физкультминутка)

 3. Гимнастика для глаз…

 4.Дидактическая игра «Хорошо – плохо»

Ход.

Мотивация.

 Появляется Мишутка. До свидания, ребята.

 - Проходи Мишутка. Только ты неправильно с нами поздоровался.

 - Ребята, как нужно было поздороваться?

 Мишутка. Ребята, сегодня я получил письмо. Меня пригласили ребята из другого детского сада в гости. В письме написано, что в этом детском саду все дети вежливые. Помогите мне, я не знаю, что значит быть вежливым, какие вежливые слова надо говорить?

 Воспитатель: - Ребята, скажите, что значит быть вежливым?

 Ответы детей.

 Воспитатель:- А слова здравствуйте, до свидания – это какие слова?

 Ответы детей.

 Воспитатель: - Мишутка, вежливых слов очень много, и наши ребята, научат тебя вежливым словам.

 - Ребята, а какие слова приветствия вы знаете?

 Ответы детей. (Здравствуйте, привет, добрый день, добрый вечер, доброе утро)

 Воспитатель:- Кто из вас знает, что обозначает слово «здравствуйте»? (желаем здоровья, от слова «здравие»)

 - С давних времен идет обычай, здороваясь, снимать перчатку с правой руки.

 При встрече говорят друг другу слова «здравствуй». Близкие и друзья могут сказать друг другу «привет». Молодые люди при встрече иногда вместо слова «привет» употребляет слово «салют». Если люди находятся на некотором расстоянии, то они здороваются кивком головы, а водители при встрече поднимают руку.

 Ребята посмотрите у меня есть солнышко, но ему что-то не хватает . (лучиков) а чтобы нам найти лучики нам помогут вежливые слова. Вы по одному будете мне говорить вежливое слово я буду записывать его и крепить на солнышко и посмотрим, что у нас получится.(получается солнце из вежливых слов).

 -Как вы думаете, дети, для чего всем людям нужно знать вежливые слова?

 Ответы детей. (предположение детей)

 Воспитатель: - Вежливые слова помогают найти друзей: что можно сказать, если вы увидели незнакомую девочку или мальчика:

 Ответы детей. «Здравствуй, давай с тобой дружить!»

 - Вежливые слова помогают мирить, если вы обидели друга, что надо сказать, чтобы помириться:

 Ответы детей. «Прости, пожалуйста».

 - Вежливые слова помогают быть гостеприимными, когда приходят гости, надо всегда поздороваться и сказать гостям:

 Ответы детей. «Проходите, пожалуйста».

 -Ребята, давайте поиграем в игру!

 Игра «Пожалуйста» (физкультминутка)

 Дети встаньте, пожалуйста! Эта игра называется «Вежливые слова». Если я вас прошу выполнить действие и говорю слово «пожалуйста» вы выполняете, а если я забываю сказать это слово, вы не выполняете. Дети похлопайте «пожалуйста!» (дети хлопают)

 Поднимите руки вверх

 Улыбнитесь друг другу, пожалуйста (улыбаются)

 Хлопните в ладоши один раз, пожалуйста (хлопают)

 Присядьте

 Потопайте

 Потрогайте друга за нос, пожалуйста

 Покружитесь

 Возьмите друга за руку, пожалуйста

 Молодцы, ребята.

 Воспитатель: Ребята, посмотрите на столе картинки, на них изображены дети. Рассмотрите картинки.

 - Вам нужно выбрать картинки, где дети совершают хорошие поступки и разместить их на мольберте. Пожалуйста.

 (Каждый ребенок берет соответствующую картинку и располагает ее на мольберте.)

 Воспитатель:- Пожалуйста, присядьте на стульчики.

 - Кто выбрал эту картинку? Расскажи, почему ты считаешь, что это хороший поступок?

 Ответы детей.

 Воспитатель:- Посмотрите на столе остались картинки, почему? Ответы детей.

 Воспитатель:- Почему вы считаете, что это плохой поступок?

 Ответы детей.

 Воспитатель:- Ребята, как вы думаете, что чувствует мальчик? Ответы детей.

 Воспитатель:- Что можно сделать, чтобы исправить плохой поступок?

 Ответы детей.

 Мишутка. Спасибо, ребята, теперь я знаю вежливые слова, можно отправляться в гости!

 В самостоятельной деятельности предложить детям организовать сюжетно-ролевую игру «Гости», где можно использовать персонажа Мишутку.

конспект занятия

Конспект занятия по математике

«Три Медведя»

Программное содержание: продолжать учить детей сравнивать три предмета, выделяя параметры высоты и ширины. Закреплять счет в пределах 3. Учить сопоставлять и классифицировать предметы по определенному признаку. Развивать чувство равновесия. Воспитывать любовь к труду. Учить имитировать движения животных. Знакомить с понятиями «широкий», «узкий».

Материал: три мягкие игрушки, медведи разной величины, палочки Кьюизенера, 3 гимнастические доски, 2 корзины, природный материал, шишки, и желуди, печенье в виде шишек, 3 стульчика, елочка.

Ход занятия

Воспитатель объясняет детям, что утром почтальон принес посылку. Раскрывают коробок вместе с детьми, в коробке 3 игрушки - медведи.

- Посмотрите, ребята, кто это?

- А сколько Мишек?

- А как ходят мишки? Расскажите.

Под стихотворение изображают шаги медведя.

По завалам, по оврагам

Ходит он хозяйским шагом,

Любит мишка сладкий мед

И малину с веток рвет.

Воспитатель обращает внимание детей: одинаковые ли эти медведи? А чем они отличаются друг от друга?

- Посадите на стульчик самого высокого, самого большого медведя.

- А теперь из остальных двух самого высокого и большого.

- А теперь посадите на стул самого низкого, самого маленького медведя.

- Назовите их (самый низкий, ...).

- Сколько всего медведей у нас?

Проводится игра «У медведя во бору»

В ресторане на обеде

Повстречались медведи.

Посидели за столами,

Покачали головами:

«Что же это за обед -

Меда - нет, малины - нет».

- Где живут медведи? Да, они живут в лесу, Давайте проводим их домой. В своем лесу они знают каждую полянку, каждый, кустик, а как добраться до леса - забыли. Поможем им?

Воспитатель обращает внимание детей на то, что кругом болото и идти надо друг за другом.

Ходьба по гимнастическим скамейкам.

-Пришли к речке. Как перебраться через нее? Педагог предлагает построить мостик.

Пальчиковая гимнастика

Мы над речкой из дощечек,

Строим мостик золотой,

Чтоб по этому мосточку

Мы могли пройти гурьбой.

(Большой и указательный пальцы левой руки выпрямить, расположить параллельно друг другу и соединить С большим и указательным пальцем правой руки. Остальные пальцы (средний, безымянный, мизинец) выпрямить, прижать друг к другу и удерживать в таком положении), Повторить.

- Вот и перебрались мы на другой берег реки. А как же мишки? Давайте им построим мостики. Для самого большого медведя - мост из самых больших бревен, широкий. Для медведя поменьше - бревнышки поменьше. А для самого маленького мишки сделаем самый маленький мостик.

Строят из палочек Кьюизенера. Уточняется какой мостик для какого медведя.

- Палочки какого цвета нужны для широкого мостика? (оранжевые, синие, фиолетовые). Узкого? (голубые, красные, розовые).

Воспитатель хвалит детей. Идут дальше. Вот мы и добрались до волшебной полянки, где живут наши медведи. Обращает внимание детей, что поляна не убрана – вся завалена шишками да желудями. Воспитатель предлагает собрать их и·разложить по двум корзинам – шишки в одну, желуди в другую.

- Эти корзинки мы заберем с собой, будем делать поделки. А что это за корзина стоит под елочкой?

Воспитатель показывает детям угощение от медведей,  хвалит детей, раздает угощение.