Конспект открытого занятия в средней группе по экологии                    "Воздухоискатели".

Описание материала: Данный конспект открытого занятия по экологии предназначен для воспитателей средней группы (4-5 лет), его фрагменты могут быть использованы в НОД педагога.
Цель: развивать познавательную активность в процессе экспериментирования; расширять знания о воздухе.
Интеграция образовательных областей: «социально-коммуникативное развитие», «познание», «речевое развитие», «физическое развитие», «художественно-эстетическое развитие».
Обучающие задачи:
• Упражнять в наблюдательности за окружающей средой.
• Закрепить представления детей о воздухе, его свойствах.
• Учить строить гипотезы о признаках и свойствах воздуха. 
• Продолжать закреплять навыки проведения опытов.
Развивающие задачи:
• Развивать умение самостоятельно делать выводы на основе практического опыта.
• Создать условия для развития образного мышления, сообразительности, внимания.
• Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
Воспитательные задачи:
• Воспитывать доброту, отзывчивость, уважение к своим товарищам.
• Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
• Воспитывать интерес к экспериментированию, воспитывать аккуратность при работе с водой
Методологические приемы: беседа-диалог, игровая ситуация, рассматривание иллюстраций, физкультминутка, опыт, эксперимент, продуктивная деятельность детей, анализ, подведение итого, вопросы, индивидуальные ответы детей).
Гипотезы:- воздух постоянно нас окружает;
- способ обнаружения воздуха - «запереть» воздух, «поймать» в оболочку;
- воздух легче воды;
- воздух есть внутри предметов;
- воздух есть внутри людей;
- без воздуха не возможна жизнь.
Оборудование: полиэтиленовые пакеты (по количеству детей) ; фартуки (по количеству детей);
- миски с водой 2 шт.;игрушки и другие мелкие предметы плотные и полые; гуашь; кисточки; фонарики; стаканчики и трубочки.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, сегодня я предлагаю вам выступить в роле ученых и заняться исследованиями. А вот что мы будем исследовать, вы узнаете, отгадав мою загадку: 
Через нос проходит в грудь,
И обратный держит путь.
Он невидимый, но все же,
Без него мы жить не сможем.
Он нам нужен, чтоб дышать,
Чтобы шарик надувать.
С нами рядом каждый час,
Но невидим он для нас! 
Дети: Воздух!
Воспитатель: Скажите, ребята, вы видите воздух вокруг нас? 
Дети: Нет, не видим. 
Воспитатель: Раз мы его не видим, значит, какой воздух? 
Дети: Воздух прозрачный, бесцветный, невидимый! 
Воспитатель: А чтобы найти воздух мы отправляемся в нашу лабораторию (дети проходят к столам, надевают фартуки).Чтобы воздух увидеть, его надо поймать. Хотите, я научу вас ловить воздух? 
Дети: Да. 
Опыт 1. «Поймай невидимку» (С полиэтиленовым пакетом и фонариком). 
Воспитатель: Возьмите полиэтиленовый пакет. Что в нём? 
Дети: Он пуст. 
Воспитатель: Его можно сложить в несколько раз. Смотрите, какой он тоненький, давайте теперь поймаем воздух в пакет. Молодцы, какие вы быстрые! Теперь мы закручиваем его. Пакет полон воздуха, он похож на подушку. Воздух занял всё место в пакете. А если мы развяжем его? Что произойдет? 
Дети: Если развяжем пакет и выпустим из него воздух, то пакет опять станет тоненьким. 
Воспитатель: Вывод: чтобы увидеть воздух, его надо поймать. И мы смогли это сделать! Мы поймали воздух и заперли его в пакете, а потом выпустили его. Какого цвета воздух? 
(ответы детей). На столах у нас фонарики. Волшебники, давайте посветим на пакет. Что вы увидели? 
Дети: Свет фонарика проходит через пакет. Проходит не искажаясь. 
Воспитатель: Свет проходит через пакет с воздухом, потому что воздух не имеет цвета, т.е. прозрачный. Вот вам и первое свойство воздуха – прозрачный, бесцветный. 
Воспитатель: А интересно внутри людей есть воздух? Как вы думаете, ребята? Давайте проверим.
Опыт 2. «Воздух в человеке». 
Воспитатель: Перед вами стаканчики с водой. Подуйте в трубочку, опущенную в стакан с водой. Что происходит? 
Дети: Выходят пузырьки. Пузырьки воздуха! 
Воспитатель: Молодцы! Вывод: значит, воздух есть внутри нас. Мы дуем в трубочку, и он выходит. Но чтобы подуть ещё, мы сначала вдыхаем новый воздух, а потом выдыхаем через трубочку и получаются пузырьки. А как вы думаете, в других предметах есть воздух?(ответы детей).
Дидактическая игра: «Тонет - не тонет» (Звучит детская песенка «По морям, по волнам», дети поочередно достают из сундучка камень, деревянный брусок, др. мелкие предметы и раскладывают в два тазика). 
Воспитатель: Молодцы, ребята! Теперь мы знаем, что предметы, внутри которых есть воздух, будут плавать.
Физкультминутка: 
Коль с водой имеем дело, (показ - переливаем воду из одного кулачка в другой) 
Рукава засучим смело. (засучиваем рукава) Пролил воду - не беда (руки на пояс, покачать головой) Тряпка под рукой всегда (показ ладошек, соединенных ребром, друг другу) 
Фартук - друг. Он нам помог (провести ладонями от шеи до колен)
И никто здесь не промок (руки на пояс, повороты головы в стороны) 
Ты работу завершил? Все на место положил? (шаг на месте).
Воспитатель:Ребята, пожалуйста рассаживайтесь за столы.
Опыт 3. «Раздуй каплю» (рисование воздухом). 
Воспитатель: На лист бумаги наносим несколько капель жидкой краски (гуашь) и берём трубочки для коктейля. Нижний конец трубочки направляем в центр кляксы, а затем с усилием дуем в трубочку и раздуваем кляксу от центра в разные стороны Посмотрите, как у кляксы разбегаются в разные стороны «ножки». Ребята, на что это похоже? Отдельные детали мы можем дорисовать обычной кистью или с помощью фломастеров. Вам нравится?
Дети: Здорово!
Воспитатель:Ещё мы можем использовать для завершения наших композиций листочки деревьев, которые мы собрали с вами на прогулке!
Воспитатель: Ребята, Вы отличные воздухоискатели! В результате наших поисков мы обнаружили (дети подводят итоги экспериментальной и исследовательской деятельности на занятии) : 
- что воздух постоянно нас окружает; 
- что способ обнаружения воздуха - «запереть» воздух, «поймать» в оболочку; 
- что воздух легче воды; 
- что воздух есть внутри предметов; 
- что воздух есть внутри людей.
Подведение итогов, оформление выставки творческих работ

Конспект по физическому развитию 2 мл.группа.

«Мыши и кот Васька»

Вводная часть (2минуты)

(Детям показывают игрушку-кота «Посмотрите кто к нам в гости пришел. Здравствуйте, ребята! Я - кот Василий. И сегодня я хочу с вами поиграть. Давайте вы все будете мышками. Мы с вами пойдем на прогулку и немножко поиграем». Далее все говорит кот)

·         построение в колонну («В одну колонну друг за другом - становись!»);

·         ходьба обычная («Шагом - марш! Голова и спинка прямо, смотрим вперед, идем ровно с пятки на носок, ноги поднимаем, живот подтянут, руки работают вперед-назад, дышим ровно. Молодцы, очень красиво умеете ходить»);

·         на носках («А теперь пойдем на носках. Ноги прямые, руки на поясе, голова приподнята, смотрим вперед, шаги короткие, спина прямая, пятка не касается пола, прямо как у кошек»);

·         с высоким подниманием бедра («А еще я люблю ходить в цирк и там лошадки тоже умеют красиво ходить. Давайте пойдем как лошадки. Спина прямая, голова приподнята, нога поднимается вверх не высоко, шаг короткий, носочек оттягиваем вниз, а опускаем на всю стопу»);

·         «змейкой», огибая предметы («Ого! Какая дорожка извилистая . Внимательно, не отставайте. Противоходом направо (налево) - марш! или Змейкой - марш!»);

·         бег по кругу («Идем -идем и никак не придем. Догоняйте, ребята. Туловище и голова слегка наклонены, смотрим вперед, ноги поднимаются, руки работают вперед-вверх, пальцы согнуты в кулачок»);

·         «змейкой» («И снова такая дорожка извилистая. Не отставайте от меня. Туловище и голова слегка наклонены, смотрим вперед, руки работают вперед-вверх, пальцы согнуты в кулачок, бежим друг за другом, огибая кегли»).

(«Ох, устал немножко, переходим на ходьбу. Голова и спинка прямо, смотрим вперед, идем ровно с пятки на носок, ноги поднимаем, живот подтянут, руки работают вперед- назад, дышим ровно»)

(«Ну, что мышки, не устали? Давайте немножко отдохнем и поиграем»)

Основная часть (11 минут)

Общеразвивающие упражнения (4минуты)

«Мышки играют в своих норках»

1.   И.п.: лежа на животе, упор руками. (“Ну-ка, мышки, давайте поиграем. Ложимся на пол, на живот, руками упираемся в пол.”)

В.: 1-4 – разгибание руки в упоре, повороты голова направо-налево (“Поднимаемся и выпрямляем руки, поворачиваем голову вправо и влево, выпрямляем руки до конца”);

5-6 – и.п.

Повторить 4 раза.

2.   В.: ползание по полу на четвереньках с поворотами головы вправо, влево (“А теперь мышки поползли по своей норке на четвереньках и снова поворачиваем голову вправо и влево”) Повторить: 20 сек.

3.   И.п.: Лежа на спине. (“Устали мышки и легли отдохнуть. Легли на спину и болтаем руками и ногами”) В.: 1-4 – беспорядочные движения ногами и руками;

5-6 – и.п. Повторить 3 раза.

4.   И.п.: лежа на животе. (“Повернулись на живот. Молодцы! А теперь снова на спину.”) В.: 1-3 – поворот на спину, затем на живот (“Ноги не разводить”);

 4 – и.п. Повторить 4 раза.

Основные движения. (4 минуты)

·         прыжки в длину с места через 2 линии - «через ручеек» расстояние 15-20см («Присесть с замахом рук назд; отталкиваться двумя ногами со взмахом рук вперед-вверх; приземляться, мягко пружиня ноги с выставлением рук вперед»);

·         ловля мяча, брошенного педагогом и бросок обратно («Ловим мяч «чашечкой», не прижимая к груди. Бросаем мяч двумя руками снизу вверх перед собой. Глазами смотрим на мяч»).

Подвижная игра “Кот и мыши” (3 минуты)

Цель: Приучать детей бегать легко на носках, не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в пространстве. Менять движения по сигналу воспитателя.

Дети сидят. Это мыши в норках. На противоположной стороне сидит кот. Кот «засыпает», а мыши разбегаются по всей комнате - «Кот спит!». Но вот кот «просыпается», потягивается, мяукает и начинает ловить мышей - «Кот проснулся!». Мыши быстро убегают и прячутся в норках. Пойманных мышей кот уводит к себе.

Заключительная часть (2 минуты)

·          

o    обычная ходьба по кругу («Голова и спинка прямо, смотрим вперед, идем ровно с пятки на носок, ноги поднимаем, живот подтянут, руки работают вперед-назад, дышим ровно»);

- построение («Построились! Молодцы!.»)

              «Поздравительная открытка к 23 февраля».

Цель: Выполнить поздравительную открытку к 23 февраля.

Задачи:

1. Формировать у детей представление о празднике «День защитника Отечества».

2. Познакомить учащихся с технологией изготовления поздравительной открытки (объемная композиция).

3. Закреплять приемы вырезания и наклеивания.

4. Расширить знание о парусниках.

5. Развивать воображение, мышление, наблюдательность, любознательность, мелкую моторику рук, внимание, творческие способности.

6. Способствовать воспитанию аккуратности, самостоятельности, точности при выполнении практической работы.

7. Воспитывать уважительное отношение к защитникам нашей Родины и заботливое отношение к родственникам.

Оборудование: цветной картон, цветная бумага, клей ПВА, шаблоны.

Наглядный материал: поэтапное выполнение работы, готовый образец работы.

Формы организации деятельности учащихся: групповая и индивидуальная практическая работа.

Методы обучения: словесный, наглядно – демонстрационный, практический.

Формы контроля: наблюдение, опрос, контроль и помощь при выполнении практической работы.

Ход занятия:

 Организационный момент:

-Здравствуйте ребята! Я рада вас видеть на нашем занятии. Сядьте все правильно, руки сложите перед собой одна на другую и послушайте стихотворение Ольги Чусовитиной. Подумайте о каком празднике идет речь?

1) Чтение стихотворения

«Этот праздник вышел за границы,

Он не просто праздник для солдат,

Он не только для людей в погонах,

Что на службе Родине стоят.

Этот праздник - праздником мужчины

С полным правом можем мы назвать.

В честь мужчин сегодня поздравленья

С благодарностью от нас звучат».

 Беседа:

- О каком празднике идет речь в данном стихотворении? (День защитника Отечества.)

- Правильно. 23 февраля — это День защитника Отечества.

В этот день мы поздравляем всех, кто защищал Отчизну от врагов, ветеранов войн, тех, кто служил и служит. Мы поздравляем и мальчишек – будущих защитников Отечества. Именно к ним перейдёт почётная миссия — защищать Родину. 23 февраля традиционно мы поздравляем всех мужчин: дедушек, пап, юное поколение, которое встанет на защиту Родины.

В наши дни праздник 23 февраля имеет название – День защитника Отечества. Но именовался так он не всегда. Можно вспомнить его предыдущие названия:

— День Красной Армии и Флота,

— День Советской Армии и Военно-Морского Флота.

В настоящее время праздник именуется как «День защитника Отечества»

- Кого мы спешим в этот день поздравить? (папу, дедушку, брата.)

- А как мы можем это сделать? (рассказать стихотворение, сделать открытку.)

 Сообщение темы и цели занятия.

Проверка готовности детей к занятию (наличие инструментов и материалов).

- На нашем занятии предлагаю вам сделать открытки для ваших пап, дедушек, братьев к празднику – 23 февраля.

Анализ готового образца.

- Посмотрите на мою открытку. Что на ней изображено? (галстук с красными звёздочками) -

-Правильно, эта аппликация , выполнена она из цветной бумаги и цветного картона.

 - Прежде чем приступить к работе, давайте с вами вспомним технику безопасности работы .

.

 При работе с клеем не тереть глаза и не брать пальцы в рот.

 Выполнение практической работы.

Объяснение и демонстрация поэтапного выполнения работы.

- Приступим к изготовлению наших открыток.

Последовательность выполнения работы:

 Разложить детали галстука на основе открытки.

 Наклеить детали галстука при помощи клея ПВА в следующем порядке: отступив немного от нижнего края основы, приклеиваем звёздочку, затем посередине приклеиваем звёздочку, и с вверху ещё одну.

 Переворачиваем открытку другой стороной и приклеиваем стихотворение.

 Физкультминутка.

А сейчас, ребята, прежде, чем приступит к выполнению работы, давайте выполним несколько физических упражнений. Ведь мы с вами будущие солдаты -сильные, бодрые и всегда в хорошем настроении.

Пожалуйста, встаньте за своими стульчиками и повторяем движения за мной.

Ручейки потекли светлые, блестящие,

(руки опущены, движения ими вверх, вниз)

Вдаль плывут корабли, точно настоящие.

(ладони сложены вместе, виляющие движения вперед)

Корабли невелики — паруса бумажные,

(машут руками в разные стороны)

Но ведут их моряки, моряки отважные.

(приставив правую руку к голове, выставляют вперед правую ногу, приставив левую руку к голове, выставляют вперед левую ногу).

- Молодцы! Садимся на свои места и продолжаем работать.

 Практическая работа:

- Ребята, давайте для просмотра, разложим ваши работы на столе.

- Мне нравится, как аккуратно выполнены ваши работы, вы правильно вырезали и приклеили все детали открытки. Вы все молодцы!

Наше занятие подошло к концу. Сегодня мы выполнили с вами поздравительную открытку к 23 февраля. Это будет хороший подарок для ваших пап, дедушек, братьев.

Уборка рабочего места.

Выполнение работы:

Тема   "Снеговик"                Конспект интегрированного занятия во 2младшей группе. Задачи: Познание: Закрепить знания детей о снеге, зиме. Учить отвечать на вопросы, развивать логическое мышление. Коммуникация: Развивать у детей умение входить в определенный  образ,  представлять его  и выполнять имитацию движения в соответствии с текстом. Художественное творчество: Закреплять знание круглой формы.  Учить аккуратно наклеивать круги разного размера, чтобы передать  образ снеговика. Материал: Картина «Снеговик. На каждого ребенка снежинки из ваты, медальончики для подарка. Игрушка «Снеговик» Ход занятия:   На мольберте картины с изображением зимы. - Ребята, а какое время года художник нарисовал на картине?  Почему вы так считаете? - Какого больше всего цвета на картинах? (белого) - Почему белого? ( Снег какого цвета?) - Катя, а тебе нравится когда зимой выпадает много снега? Почему? (^ Что можно делать зимой? В какие игры играть со снегом?  А что еще можно делать?) - а какая бывает зимой погода? (Холодно или тепло? Идет дождь или снег? Солнце так же греет,  как летом?) - а какой снег? (Если на лицо падает на улице, он какой? Если взять снег  и кинуть его вверх, он как упадет  на землю? (разлетится, значит он рыхлый) - А из какого снега можно лепить? (когда он мокрый)  А вы хотите узнать, что нарисовано на этой картине? Тогда  отгадайте загадку: Нос морковкой, чёрненькие глазки,он пришёл из зимней сказки Он стоит качается вправо, влево наклоняется он ростом невелик -Кто же это , Снеговик!  Правильно здесь нарисован снеговик. Он стоит возле елки. Вот  что елка говорит о себе: -Я прихожу с подарками Блещу огнями яркими. ^ Нарядная, забавная, На Новый год я главная!  - Ребята, из чего сделан снеговик? - Сколько комков снега понадобилось, чтобы слепить снеговика? - А теперь он с вами хочет поиграть. «Физминутка»                     Белый снег пушистый (мягкие движения рук)                      В воздухе кружится,                     И на землю тихо(плавные движения рук вверх-вниз                     Падает ложится. - А как вы  умаете, из какого снега можно слепить снеговика? -, а из каких форм состоит Снеговик? (Из кругов – большого,  среднего и маленького) - И еще чего не хватает ему,? (носа, рук, глаз, шапки - ведро) - А вы любите лепить снеговиков зимой? Если вас так много, когда  вы гуляете, то и снеговиков  получится много, так ведь? - Это значит, что одному снеговику на улице не скучно. ^ Послушайте стихотворение: Меня не растили - из снега слепили, Вместо носа ловко вставили морковку. Глаза – угольки, губы – сучки. И рад я, что не один я, Со мной мои друзья. Без них, поверьте, в жизни совсем нельзя! Вот видите, даже снеговикам нужны друзья. Посмотрите  на картинку, здесь снеговик стоит  один, немножко грустный. А давайте мы ему наклеим друзей –   снеговиков.   Только давайте вначале еще раз вспомним, из каких форм  состоит снеговик? -Круги какие? -Как их нужно располагать? (вначале большой круг, средний и  самый маленький) -А теперь давайте перейдем к столам и начнем наклеивать  друзей снеговику. - (Работа детей)  Анализ: Вот теперь смотрите, ребята, ему не скучно, он не один. И рад я, что не один я, Со мной мои друзья. Без них, поверьте, в жизни совсем нельзя!