Консультация: «Несколько советов родителям»

Уважаемые родители, для многих из нас лето – это самое долгожданное и любимое время года. Но мало кто знает, что именно летом увеличивается количество травм и отравлений, ухудшается здоровье. Такая ситуация приходится на самый разгар жары – июль. Особенно беззащитны маленькие дети 1-3 лет. В этот период малыши очень шустрые и любопытные: хотят все взять в руки, погрызть, потрогать или за секунду залезть в опасное место. Особенно привлекательны водоемы, ямы, кусты и заросли, ягоды, костры, высокие лестницы и др. Во время прогулки родители всегда должны быть начеку и не оставлять ребенка без внимания.

Что делать родителям?

Взрослые обязаны знать, где ребенка подстерегает опасность, и делать все возможное, чтобы предупредить ее. Полностью уберечь ребенка от травм, увы, невозможно, и дети рано или поздно набивают синяки и шишки, обжигаются, ломают конечности и т.д. Главная задача родителей в такой ситуации – не ударяться в панику, быстро вызвать врача, и грамотно оказать первую помощь. Это позволит не только облегчить состояние малыша, но и ускорит его последующее выздоровление.

При вывихах

Узнать вывих можно по неестественному положению конечности и практически полной неподвижности сустава. Разумеется, пострадавший ощущает сильную боль. Может возникнуть и отек сустава, и кровоизлияние в него. Вправлять вывих самому ни в коем случае нельзя! Вывихнутую конечность нужно постараться зафиксировать в наиболее удобном для пострадавшего положении (повязка) и приложить лед.

При ушибах

На место ушиба положите холодный компресс, не помешает и фиксирующая повязка.

При переломах

Точно понять, перелом это или нет, можно только по рентгеновскому снимку. Пока у вас имеется только подозрение на него, соблюдайте осторожность. Срочно (и вместе с тем аккуратно) наложите на пострадавшую конечность шину из подручных средств и эластичного или обычного бинта. Необходимо ограничить движения кости в области повреждения, причем желательно зафиксировать не только пострадавшую кость, но и выше— и нижележащие суставы. При открытых переломах перед наложением шины на рану сначала накладывают стерильную повязку.

При подозрении на перелом позвоночника пострадавшего необходимо уложить на твердую ровную поверхность: щит или доски. При переломе и вывихе шейных позвонков кости фиксируют при помощи проволочной шины, которую накладывают со спины.

При ранах

При сильномкровотечении попытайтесь его остановить: пережмите поврежденный сосуд выше места ранения, наложите тугую повязку или жгут. Не забудьте, что в теплое время года жгут можно не снимать в течение 1,5 ч, а в холодное — 1 ч. По истечении указанного времени жгут нужно ослабить на 5 мин, предварительно прижав пальцем поврежденный сосуд выше раны, а затем снова затянуть.

Обработайте края раны стерильной марлей или ватным шариком, смоченным перекисью водорода или спирта (водкой, одеколоном). Тщательно протрите кожу вокруг раны. После этого смажьте края йодом, не касаясь самой раны. Наложите сухую чистую повязку.

Легкие ссадины и царапины можно целиком потереть перекисью или спиртовым раствором и смазать йодом, а потом наложить повязку.

При ожогах

При наличии резкой боли пострадавшему даютобезболивающие лекарства. Обожженную конечность можно опустить в проточную холодную воду. Для облегчения боли на область ожога хорошо распылить Пантенол-спрей; при легких ожогах можно использовать мазь «Спасатель». При подозрении на серьезный ожог следует сразу вызывать «Скорую помощь». 

Тепловой и солнечный удар

Первая помощь при солнечном и тепловом ударе должна быть оказана как можно быстрее.

Неотложная помощь при солнечном и тепловом ударе призвана:

1.    Создать комфортные условия для пострадавшего:

- переместить в затененное, прохладное помещение,

- освободить от одежды, по крайней мере расстегнуть ремень, тугой воротник, снять обувь,

- обеспечить движение воздуха: включить вентилятор, кондиционер, если такой возможности нет – создать импровизированные опахала.

2.    Быстро охладить организм:

- Поместить больного в прохладную ванну или завернуть в простыню, смоченную холодной водой. Менять простыни, как только они начинают нагреваться. На голову, к ладоням область положить пакеты со льдом.

3.    Восстановить потери жидкости. Пить минеральную воду, вполне подойдет и сладкий чай с лимоном. Во всех случаях, даже если состояние не выглядит угрожающим, пострадавшего нужно доставить в приемный покой больницы или обратиться в службу 03.

При прогулке с ребенком на открытой местности рекомендуется придерживаться следующих правил:

- надевайте на голову ребенка панамку или тонкую легкую шапочку;

- одевайте ребенка только в легкую «дышащую» и свободную одежду из натуральных тканей;

- на открытые участки кожи малыша наносите тонким слоем детский защитный крем каждый час и сразу после купания. Если ребенка нельзя мазать таким кремом, просто не оставляйте его под открытым солнцем;

- не оставляйте ребенка на солнце более чем на 30 минут;

- периодически чередуйте пребывание на солнце и в тени. Организм малыша должен успевать охлаждаться;

- давайте ребенку как можно больше питья. Заранее возьмите с собой воду, чай или соки, ведь по близости может не оказаться ни одного магазина.

Надеюсь, что вам никогда не доведется воспользоваться данными рекомендациями и инструкциями  на деле. А если это все-таки случится, они помогут  вам предпринять необходимые действия до того, как подоспеют врачи.

                                              "Будьте здоровы!"

                                         Консультация для родителей.

Когда следует начинать занятия физкультурой с ребёнком? Ответ прост "чем раньше, тем лучше!" О физическом развитии ребёнка необходимо заботиться ещё до его рождения. Так что, уважаемые мамы и папы, у вас есть шанс сделать первый шаг, на пути оздоровления своих детей средствами физической культуры.

 С чего начинать?

 Для начала нужно определить возможности и способности вашего ребёнка. К трём годам ребёнок должен бегать со свободными, естественными движениями руками по прямой, подпрыгивать на двух ногах. К семи годам, ребёнок уже должен уметь быстро и легко бегать между предметами, по ограниченной площади, с препятствиями, спиной вперёд, в умеренном темпе, в чередовании с ходьбой. Прыгать через скакалку, в длину с места и с разбега, в высоту с разбега. Оценку результатов можно определить по существующим нормативам.

Ребёнка дошкольного возраста можно учить плавать, кататься на двух-колёсном велосипеде, самокате, играть в баскетбол, футбол, бадминтон, ручной мяч, т.е. всему тому, что ему интересно и не противопоказано в дошкольном возрасте.

 Родители в данном случае – лучший пример для ребёнка!

 В силу большой подражательности детей дошкольного возраста велика роль постоянного примера окружающих его взрослых, в данном случае - родителей. Поэтому если вы своим положительным отношением, справедливой оценкой будете пробуждать в ребёнке желание заниматься физкультурой, то очень скоро увидите результаты его физических возможностей. И, опираясь на заинтересованность, нужно закрепить стремление вашего ребёнка к активной деятельности. Положительный пример существенно влияет на формирование у ребёнка, стремление заниматься физкультурой.

 У некоторых детей рано проявляются способности к координации движений, умение быстро овладевать навыками движений, чувство ритма, прыгучесть. Нередко возникает стойкое желание заниматься только теми упражнениями, которые лучше всего получаются. Роль взрослого - помогать развить, как можно больше физических качеств. Но обязательно нужно помнить о том, что нельзя ребёнка заставлять выполнять то, что ему не нравится! Занятия должны находить эмоциональный отклик в детской душе.

Какие упражнения можно делать?

 1.Наклоны.

 Это упражнение является самым эффективным для профилактики искривлений позвоночника. Т.к. оно укрепляет мышцы, отвечающие за удержание позвоночника в нормальном положении.

 2.Приседания.

 Это упражнение позволяет хорошо укрепить ноги, а так же улучшить растяжку в области таза.

3.Отжимания от пола.

 Это упражнение позволяет развить грудную область, руки, плечи. Главное, чтобы туловище было прямым. Если ребёнку трудно отжиматься от прямого пола, можно ноги класть на пол, а руки на какую-нибудь подставку, например, стул.

 4.Подтягивания на перекладине.

 Это упражнение помогает укрепить верх спины, руки. Главное в этом упражнении – отсутствие рывков при подтягивании. Все движения должны быть плавными.

 5.Поднятия туловища.

 Нужно лечь на пол спиной. Родитель держит ноги, а ребёнок поднимает туловище и касается головой ног. Ну, или хотя бы, стремится к этому, если не достаёт до ног. Это упражнение позволяет укрепить мышцы живота.

 6.Ну и, конечно же, бег!

 Без него обойтись никак нельзя. Он приносит много пользы. Главное, нужно понять, что важна не скорость бега, а его продолжительность.

 С детьми до семи лет, физкультура должна быть игровая. Если хотите, чтобы ваш ребёнок был здоров и счастлив, играйте с ним! Только в игре дошкольник может выдержать достаточно продолжительные нагрузки, без лишних волевых усилий. Если с года до пяти-шести лет ребёнка интересует сам процесс движения, то с шести лет у него появляется интерес к результату. Хвалите своего ребёнка за любые достижения, радуйтесь новым удачам!

 И помните: главное – здоровье вашего ребёнка!!!

Конспект занятия подготовительной группы "Осенняя прогулка"

Консультация для воспитателей "Игры-драматизации"

конспект занятия

Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе на тему «Дидактические игры и упражнения в формировании культуры общения и поведения детей.»

Цель: формировать у детей навыки культуры общения и поведения.

Задачи:

 Образовательные:

 - продолжать расширять представление о вежливых поступках, словах и их значении.

 - закреплять знания детей о том, что вежливым поведением можно воздействовать на поведение людей, на их чувства.

 Развивающие:

 - развивать монологическую форму речи.

 - развивать умение видеть, понимать, оценивать чувства и поступки других, объяснять свои суждения.

 - упражнять детей в использовании вежливых слов.

 Воспитательные:

 - воспитывать потребность в общении со сверстниками, применять полученные навыки общения в игровых и жизненных ситуациях.

Оборудование: мягкая игрушка Мишка, письмо, картинки с изображением детей, совершающих хорошие и плохие поступки.

Содержание:

 1. Мишутке пришло письмо, а в конверте приглашение в гости к детям в другой детский сад.

 2.Игра «Пожалуйста» (физкультминутка)

 3. Гимнастика для глаз…

 4.Дидактическая игра «Хорошо – плохо»

Ход.

Мотивация.

 Появляется Мишутка. До свидания, ребята.

 - Проходи Мишутка. Только ты неправильно с нами поздоровался.

 - Ребята, как нужно было поздороваться?

 Мишутка. Ребята, сегодня я получил письмо. Меня пригласили ребята из другого детского сада в гости. В письме написано, что в этом детском саду все дети вежливые. Помогите мне, я не знаю, что значит быть вежливым, какие вежливые слова надо говорить?

 Воспитатель: - Ребята, скажите, что значит быть вежливым?

 Ответы детей.

 Воспитатель:- А слова здравствуйте, до свидания – это какие слова?

 Ответы детей.

 Воспитатель: - Мишутка, вежливых слов очень много, и наши ребята, научат тебя вежливым словам.

 - Ребята, а какие слова приветствия вы знаете?

 Ответы детей. (Здравствуйте, привет, добрый день, добрый вечер, доброе утро)

 Воспитатель:- Кто из вас знает, что обозначает слово «здравствуйте»? (желаем здоровья, от слова «здравие»)

 - С давних времен идет обычай, здороваясь, снимать перчатку с правой руки.

 При встрече говорят друг другу слова «здравствуй». Близкие и друзья могут сказать друг другу «привет». Молодые люди при встрече иногда вместо слова «привет» употребляет слово «салют». Если люди находятся на некотором расстоянии, то они здороваются кивком головы, а водители при встрече поднимают руку.

 Ребята посмотрите у меня есть солнышко, но ему что-то не хватает . (лучиков) а чтобы нам найти лучики нам помогут вежливые слова. Вы по одному будете мне говорить вежливое слово я буду записывать его и крепить на солнышко и посмотрим, что у нас получится.(получается солнце из вежливых слов).

 -Как вы думаете, дети, для чего всем людям нужно знать вежливые слова?

 Ответы детей. (предположение детей)

 Воспитатель: - Вежливые слова помогают найти друзей: что можно сказать, если вы увидели незнакомую девочку или мальчика:

 Ответы детей. «Здравствуй, давай с тобой дружить!»

 - Вежливые слова помогают мирить, если вы обидели друга, что надо сказать, чтобы помириться:

 Ответы детей. «Прости, пожалуйста».

 - Вежливые слова помогают быть гостеприимными, когда приходят гости, надо всегда поздороваться и сказать гостям:

 Ответы детей. «Проходите, пожалуйста».

 -Ребята, давайте поиграем в игру!

 Игра «Пожалуйста» (физкультминутка)

 Дети встаньте, пожалуйста! Эта игра называется «Вежливые слова». Если я вас прошу выполнить действие и говорю слово «пожалуйста» вы выполняете, а если я забываю сказать это слово, вы не выполняете. Дети похлопайте «пожалуйста!» (дети хлопают)

 Поднимите руки вверх

 Улыбнитесь друг другу, пожалуйста (улыбаются)

 Хлопните в ладоши один раз, пожалуйста (хлопают)

 Присядьте

 Потопайте

 Потрогайте друга за нос, пожалуйста

 Покружитесь

 Возьмите друга за руку, пожалуйста

 Молодцы, ребята.

 Воспитатель: Ребята, посмотрите на столе картинки, на них изображены дети. Рассмотрите картинки.

 - Вам нужно выбрать картинки, где дети совершают хорошие поступки и разместить их на мольберте. Пожалуйста.

 (Каждый ребенок берет соответствующую картинку и располагает ее на мольберте.)

 Воспитатель:- Пожалуйста, присядьте на стульчики.

 - Кто выбрал эту картинку? Расскажи, почему ты считаешь, что это хороший поступок?

 Ответы детей.

 Воспитатель:- Посмотрите на столе остались картинки, почему? Ответы детей.

 Воспитатель:- Почему вы считаете, что это плохой поступок?

 Ответы детей.

 Воспитатель:- Ребята, как вы думаете, что чувствует мальчик? Ответы детей.

 Воспитатель:- Что можно сделать, чтобы исправить плохой поступок?

 Ответы детей.

 Мишутка. Спасибо, ребята, теперь я знаю вежливые слова, можно отправляться в гости!

 В самостоятельной деятельности предложить детям организовать сюжетно-ролевую игру «Гости», где можно использовать персонажа Мишутку.

конспект занятия

Конспект занятия по математике

«Три Медведя»

Программное содержание: продолжать учить детей сравнивать три предмета, выделяя параметры высоты и ширины. Закреплять счет в пределах 3. Учить сопоставлять и классифицировать предметы по определенному признаку. Развивать чувство равновесия. Воспитывать любовь к труду. Учить имитировать движения животных. Знакомить с понятиями «широкий», «узкий».

Материал: три мягкие игрушки, медведи разной величины, палочки Кьюизенера, 3 гимнастические доски, 2 корзины, природный материал, шишки, и желуди, печенье в виде шишек, 3 стульчика, елочка.

Ход занятия

Воспитатель объясняет детям, что утром почтальон принес посылку. Раскрывают коробок вместе с детьми, в коробке 3 игрушки - медведи.

- Посмотрите, ребята, кто это?

- А сколько Мишек?

- А как ходят мишки? Расскажите.

Под стихотворение изображают шаги медведя.

По завалам, по оврагам

Ходит он хозяйским шагом,

Любит мишка сладкий мед

И малину с веток рвет.

Воспитатель обращает внимание детей: одинаковые ли эти медведи? А чем они отличаются друг от друга?

- Посадите на стульчик самого высокого, самого большого медведя.

- А теперь из остальных двух самого высокого и большого.

- А теперь посадите на стул самого низкого, самого маленького медведя.

- Назовите их (самый низкий, ...).

- Сколько всего медведей у нас?

Проводится игра «У медведя во бору»

В ресторане на обеде

Повстречались медведи.

Посидели за столами,

Покачали головами:

«Что же это за обед -

Меда - нет, малины - нет».

- Где живут медведи? Да, они живут в лесу, Давайте проводим их домой. В своем лесу они знают каждую полянку, каждый, кустик, а как добраться до леса - забыли. Поможем им?

Воспитатель обращает внимание детей на то, что кругом болото и идти надо друг за другом.

Ходьба по гимнастическим скамейкам.

-Пришли к речке. Как перебраться через нее? Педагог предлагает построить мостик.

Пальчиковая гимнастика

Мы над речкой из дощечек,

Строим мостик золотой,

Чтоб по этому мосточку

Мы могли пройти гурьбой.

(Большой и указательный пальцы левой руки выпрямить, расположить параллельно друг другу и соединить С большим и указательным пальцем правой руки. Остальные пальцы (средний, безымянный, мизинец) выпрямить, прижать друг к другу и удерживать в таком положении), Повторить.

- Вот и перебрались мы на другой берег реки. А как же мишки? Давайте им построим мостики. Для самого большого медведя - мост из самых больших бревен, широкий. Для медведя поменьше - бревнышки поменьше. А для самого маленького мишки сделаем самый маленький мостик.

Строят из палочек Кьюизенера. Уточняется какой мостик для какого медведя.

- Палочки какого цвета нужны для широкого мостика? (оранжевые, синие, фиолетовые). Узкого? (голубые, красные, розовые).

Воспитатель хвалит детей. Идут дальше. Вот мы и добрались до волшебной полянки, где живут наши медведи. Обращает внимание детей, что поляна не убрана – вся завалена шишками да желудями. Воспитатель предлагает собрать их и·разложить по двум корзинам – шишки в одну, желуди в другую.

- Эти корзинки мы заберем с собой, будем делать поделки. А что это за корзина стоит под елочкой?

Воспитатель показывает детям угощение от медведей,  хвалит детей, раздает угощение.

Коллективная работа,фотоотчёт.Прежде чем приступить к коллективной работе,мы с детьми рассмотрели много иллюстраций на тему земля,поэтому мы решили сделать коллективную работу."Есть прекрасная планета под названием-ЗЕМЛЯ" Для этого нам понадобилось:лист ватмана,художественный синего цвета,клей-карандаш,цветная бумага.Дети с большим желанием выполняли работу,работали все дружно,весело.